Growth mindset 2 - creeren van de juiste houding

Dit is iets waar ik nu veel mee bezig ben, vooral bij de groep van 8 t/m 12 jarigen. Ik probeer een sfeer te creeren waarin de leerlingen ervan overtuigd zijn dat ze dingen kunnen. Dit lijkt misschien vanzelfsprekend maar voordat ik dit filmpje zag twijfelde ik daar aan. Ik had de indruk dat ze zich onzeker voelde wanneer iets niet lukte. Ik heb ze al verteld dat ik vind dat ze erg goed zijn in kanoen en dat ze zich niet onzeker hoeven te voelen wanneer iets niet lukt. Dit filmpje bevestigd hetgene waar ik aan dacht. Nu verder kijken in hoeverre ik de groep kan veranderen door een sfeer te creeren waarin ze zich beter op hun gemak voelen wanneer het niet lukt. Hoe dat in de praktijk moet ga ik verer uitzoeken.

Er is natuurlijk ook nog wel iets te zeggen over de leeftijd van de kinderen. Ze beginnen te puberen en kunnen natuurlijk erg onzeker worden van de mening van hun leeftijdsgenootjes.

Voor zover ik het al durf samen te vatten:
 * Overtuig de kinderen ervan dat ze dingen kunnen bereiken. Als iets niet lukt kun je dat aanvullen met "het lukt nog niet op dit moment".
 * Zorg voor een omgeving waarin het niet erg is om fouten te maken. Het hoeft er niet mooi uit te zien, fouten maken is goed.
 * Spreek je waardering uit voor de moeite die ze doen (inzet, volharding etc), beloon geen talent.
 * Wijs de leerlingen erop wanneer ze dingen geleerd hebben. Op die manier beseffen ze zich dat ze dingen leren door er moeite voor te doen en dat ze weer iets erbij hebben geleerd.







Ervaring 1
Deze week heb ik gemerkt hoe een kind van bijna twee met uitdagingen omgaat. Ik vind dit interessant omdat zo'n jong iemand misschien nog veel meer vanuit haar instinct handelt.

Ze was bezig met Duplo, ik zag een rubber boom en zette die op het bord. Dat kon ze zelf nog niet maar ze vond het wel interessant. De komende vijf a tien minuten was ze daarom bezig met het proberen om de rubber boom op het bord te zetten. Op een gegeven moment zei ze "niet kijken, niet kijken" tegen mij. Ik denk dat ze daarmee bedoelde dat ik me er niet mee mocht bemoeien, ze wilde het zelf doen. Wat me opviel is de rust waarmee ze bleef proberen, ze raakte totaal niet gefrustreerd. Bij het kijken naar alle pogingen kreeg ik wel het gevoel om te helpen. Het liefst wilde ik zeggen: "geef maar, huppetee, nu staat ie op het bord". Uiteraard heb ik dat niet gedaan. Na vijf a tien minuten was het gelukt. Ze was blij, trok de boom weer los en begon opnieuw.

Samengevat. Het gaat om het leerproces, niet om het resultaat.